近年来，凤庆县深入分析党员干部教育培训工作中存在的瓶颈问题，根据培训对象、工作重点、政策要求的不同，分门别类设置示范班、重点班和特色班，实行“互动式”培训，提高了干部教育培训针对性和实效性，真正做到“干什么学什么”、“差什么补什么”。

　　背靠背互动 查找问题

　　在培训前，突出问题导向，聚焦实际困难，调研检查不提前打招呼，不走鲜花道，查找问题“背靠背”，重事实、讲客观，公平公正、不偏不倚。一是随机调研找问题。制定了《凤庆县抓党建促发展随机调研制度（试行）》，在组织开展干部教育培训前，运用听、查、看、访等多种方式针对培训专题、培训对象、培训重点开展随机调研，通过听群众呼声、查痕迹材料、看工作实效、访一线需求，摸清工作动态，找准问题。2017年上半年，组织系统开展随机调研15人次，查找问题45个。二是交叉检查找问题。制定了《凤庆县党建和组织工作交叉检查督导问效制度（试行）》，针对培训内容，在集中培训前，在各基层党组织之间、部门之间、部门与乡镇之间开展横向交叉检查，交叉检查以政策要求为尺，丈量工作差距，查找问题。2017年以来，共开展乡镇间党建交叉检查2批次，县直部门间交叉检查1批次，查找问题45个。三是问卷调查找问题。每年年初，在制定《年度干部教育培训计划》前，发放《年度干部教育培训需求调查问卷》，为广大培训对象提供“点单”服务；在脱贫攻坚、基层党建等县委政府重点工作、中心工作专题业务培训前，发放《专题干部教育培训需求调查问卷》，为各级各类培训对象提供更加实用的 “特色菜”服务。2017年，共发放《年度干部教育培训需求调查问卷》678份，发放《专题干部教育培训需求调查问卷》367份，收集整理出培训对象“点单”需求87个问题，“特色菜”需求 37个问题。

　　面对面互动 解决问题

　　在培训期间，坚持直面问题，正视差距，以解决问题为根本，把理论辅导与实践交流相结合，对常规工作实行书面交流互动，对重点工作、难点工作以及具有典型性、代表性的工作进行面对面交流互动。一是课堂培训“互问互答”。在政策理论课堂上，针对存在的问题，培训主办单位和培训对象之间实行“互问互答”，培训主办单位就培训专题的政策要求、业务重点向随机向培训对象提问，被抽到的培训对象现场解答；受训对象结合工作实际，对专题业务政策疑惑、工作难点向业务主管部门提问，由业务主管部门现场解答。同时，为了提升培训的效率，培训期间，主办单位可以随机抽取一个政策知识点点名让受训人员现场 “讲课”。二是案例教学“现场解答”。在培训期间，适度安排具有代表性的现场点，通过“解剖麻雀”的方式，对参训人员的疑惑、困难进行“现场解答”。“这种培训方式确实好，会场布置由传统会议模式改为圆桌交流研讨模式，一下子就拉近了主办方与受训人之间的距离，整个培训没有了刻板的说教，而多了交流互动的真诚；参加这样的培训，就感觉时间过得很快，需要交流学习的问题太多，希望多组织这样的培训。”凤山镇党委副书记王有富在参加完2017年全县基层党建工作业务培训后这样说。

　　脚跟脚互动 督促落实

　　注重学用结合，前脚参加完培训，后脚整改落实即开始。一是限时整改抓落实。培训过后，各参训单位针对培训前查找的问题，结合培训期间讲授的工作要求、方法和技巧，提出下步整改提升举措，限时整改。二是“回头看”抓落实。按时完成整改提升后，主办单位通过组织交叉检查，开展随机调研等方式，对存在问题的整改落实情况进行“回头看”，督促整改落实。（双春天 鲁文候）